乔知予和张一鹤的成绩让不少人都挺震惊的。
虽说乔知予高一的成绩原本就很好，可高二休学一年，她的成绩还能冲到火箭班的中上游，那便证明，这一年的空白并未对她造成太大的影响，说不定她这一年一直都在学习。
至于张一鹤，对于火箭班的学生来说，这位仁兄之前十多年都是空白，可能人家原本就是学神呢？
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针对这次摸底考的试卷，火箭班的各科科任老师将所有学生都挨个儿叫了出去，一个接着一个的分析，针对不同的个例，强调接下来一轮复习中的重中之重。
哪怕火箭班的学生成绩好，但在科任老师眼里，依旧有绝对广阔的上升空间。
绝大多数的学生都被老师挑了一堆的毛病，并且还被老师按着头立下了‘军令状’，到了乔知予这儿，情况立马就变了。
生物老师对乔知予那个满分的成绩表示相当满意，“小乔这生物学得挺好，那道遗传题想要做对可不容易，我阅卷时批的那道题，全年级就出了一个做对的，好几个普通班的生物老师第一次见到题的时候都被题干给绕进去了呢！小乔继续保持，满分的试卷看不出你哪儿有欠缺，但我想，哪儿有欠缺，你心里肯定清楚，而且比任何人都清楚，就是你做题的时候感觉有些生涩、或者是需要苦思冥想之后才做出来的那一部分，甚至是你原本没有把握，是靠蒙的技巧或者是排除法做出来的地方，都是你接下来的复习重点。”
语文老师的工位就在生物老师旁边，她听着生物老师对乔知予的表扬，脸拉得有一尺长，“行了行了，生物都考满分了，还用得着投入太多时间么？平时只要把老师布置的作业给布置了，按部就班地跟着老师复习，生物肯定不会拖你总分的后腿。乔知予，你得给我讲讲，你这语文是怎么学的？我看着你这卷子挺有意思的哈，那种需要背的、记的，你都做对了，客观题也没什么问题，但你这主观题……”
语文老师那满是褶子的脸上挤出一个一言难尽的表情，问，“你这主观题的问题很大啊，阅读理解就算不应该是提分项，那也不应该拖后腿吧！老师上课的时候都讲过，议论文、说明文、记叙文，三选二做，对于理科生来说，我建议是选议论文和说明文，因为这种题目的作答方式有迹可循，只要你把我讲的那一套都学会，一篇阅读顶多丢个三四分，记叙文就很难把握了。我还特地印了六十篇阅读理解让你们去做，每种文体二十篇，做完之后统计一下得分项，肯定能测出自己擅长哪种阅读文体来，结果呢？你测了没？”
“这次考试的记叙文难到令人发指，议论文也不简单，最容易下笔的是说明文，结果你就舍了说明文不做，怎么着吧，你这是迎难而上呢？还有你这作文，你给我讲讲，你脑瓜子里到底是怎么想的。我上课的时候和你们说过多少次了，写议论文议论文议论文！只要紧扣论点不跑题，作文分数差不了多少，结果呢？你给我写的都是些什么玩意儿！写了个八百字的小说？你咋不写诗歌呢！”
乔知予躲无可躲，被语文老师喷了一脸唾沫星子。
语文老师喷完，拎着乔知予的耳朵让她立下保证，期末考试的时候，务必把语文提到一百二，这才心满意足地放乔知予回去了。
等到其它老师的时候，虽然不至于像语文老师那样对乔知予横眉冷对，但也没像生物老师那样看乔知予哪哪都好，结合试卷内容客观地给乔知予提出了复习建议，还给了乔知予一定的勉励。
乔知予每天都在提心吊胆地想，自己该怎么和班主任叶和平请假？
越努力学习，乔知予越能感受到‘百折不挠’、‘敏而好学’与‘触类旁通’这三个大礼包的厉害。
‘百折不挠’能帮人稳住心态，一般人遇到难题、错题，死磕上六七次，如果一直死磕不出来，心态多半会崩掉，甚至会感觉全身不舒服，但在乔知予这儿，这种情况根本不会出现，遇到难题，她可以轻松愉快地死磕一个晚自习。
‘敏而好学’的提升主要在思维与主观能动性方面，思维会变得敏锐而活跃，并且一个人会变得发自内心地热爱学习，哪怕不是学文化知识，学别的也可以，一会儿不学习就全身难受。
‘触类旁通’更是让乔知予惊喜连连。
乔知予本以为‘触类旁通’只会对数理化生这些科目管用，没想到做语文阅读的时候，‘触类旁通’同样给了她惊喜，她对照着语文老师给的那些阅读题目死磕了几十篇之后，再做后面的题目，能明显地感觉到，她在答题方面已经有了自己的章法，阅读理解的正确率直线上升，做英语题同样如此，她磕的题多了，做英语题基本上就是靠直觉，单选完型阅读改错，基本上扫一眼过去，答案就做出来了。
她每天晚上都会去看一看那段锤炼演技的视频，对照着那段视频不断地揣摩、不断纠正，刚开始的那两天，她还感觉有些无处下手，只能硬着头皮跟着学，可过了三四天，有那么一瞬间，就仿佛任督二脉突然被打通了，再往后看，原先觉得一团乱麻的东西，渐渐也有了条理。
这种感觉就仿佛是猫吃刺猬，刚开始感觉无处下嘴，待找到没刺的那些地方，后续的事情就容易多了。
所有事情都在朝着好的方向发展。
暑假补课的那半个月，乔知予的复习从‘开天辟地’过渡到了‘女娲补天’，为了应对摸底考，她强行把复习进度从‘女娲补天’拖到了‘查漏补缺’，到了开学第一轮复习的时候，复习压力就没那么大了。