沈忠很快就准备好了第一批制图课的学生?。
西林巷二?进院子正房改造的教?室,现在对于姜扶生?来说有了两个用处，教?人做蛋糕，还要教?人画图。
姜扶生?因为心情差,对新的课程任务充满了懒怠。
她没?有备课,也没?有专门去了解这个世界在相关?方面的已有知识,极为随意地步入了教?室。
没?管底下的学生?是否到?齐,姜扶生?拿着石灰做的粉笔在墨汁刷的黑板上一磕——
点、线、面、体……
一维坐标系、二?维坐标系、三维坐标系、投影……
从简单到?复杂,三视图所需的几何知识,她只花了不到?一个时辰便讲完。
黑板上的知识,若是换成现代社会?的高中生?来听,几乎全部一听就懂。但是对于现在教?室里的大多数学生?来说，却宛如天书?。
他们中的大多数人几何基础薄弱,空间想象能力趋近于无?,最?基本的“点成面、面成线、线成体”都需要花很多时间来理解。
若是姜扶生?肯慢慢讲解，他们还能学会?。
但是姜扶生?讲课根本不停顿,而且她在讲授中，运用了大量他们完全陌生?的字母符号和阿拉伯数字。
若非天才，没?有谁能在姜扶生?如珠迸溅的语速中既记住这些?陌生?符号的读音,又记住它?们的意思,还能代入相应知识体系加以理解。
姜扶生?开讲不到?一刻钟，就听到?了底下传来骚动。
她听到?了他们在小声说听不懂,但是姜扶生?不管。
她完全按照自?己熟悉的体系将相关?知识内容讲完，便往教?室外面走。
红雁就等在教?室门外,依然是温驯有礼的模样,她对姜扶生?恭谨有礼，但是姜扶生?面对她时的心情只有厌恶。
郁怒在胸中盘桓，姜扶生?的情绪在爆发和忍耐之间两头拉扯。
发现手里还攥着一截粉笔,姜扶生?冷着脸回身，抬手一掷，那?半截粉笔便朝着黑板飞了过去。
“啪！”一声重响，底下抓耳挠腮的学生?如梦初醒，才反应过来：课已经讲完了。
瞧见姜扶生?大步往外走，他们忙追着挽留，“请留步！”
姜扶生?没?理。
红雁看?出姜扶生?的情绪是朝着她发泄的，面露不安，举止更加恭谨地朝姜扶生?屈身行礼。
姜扶生?面无?表情地注视着她，红雁自?觉地后退了三步。
但也仅仅是三步而已。
“这是你们自?己的地方，也需要这么贴身监视我?么？”姜扶生?寒声问。
红雁小心翼翼地解释，“并非监视，奴只是想随侍左右。”
“我?不需要！”
心中的厌恶和愤怒是从无?到?有快速累积起来的。
姜扶生?可?以理解沈忠出于小心谨慎的心思，对新加入他们其中的她有防备之意，所以，最?开始就知道红雁的真实作用是什么，姜扶生?也接受了。
她做出了配合。
但是，沈忠未免太得寸进尺！
当姜扶生?半夜醒来，看?见绿鸽就抱臂站在床头——这个曾介绍自?己不如红雁有神力的少女，能把切蛋糕的小刀使唤地在指尖飞出花来——那?一瞬，姜扶生?冷汗涔涔，宛若躺在了铡刀下。
她因为不安于未知的前途而睡不安稳，梦中惊醒，却发现了现状比噩梦更加凶恶——不用未来，现在她便有不知不觉间丧命的可?能！
而且，不仅是她，还有她的家人也是一样！
越是细想，套在脖子上的隐形绳索便勒地她越紧，姜扶生?心中对沈忠的厌恶和愤怒不断攀升，短时间内便达到?了顶峰。