原本以为?自己求学?路就要这么?断了,忽然又被告知楼老师愿意作为?他?们的资助人，只要他?们有能力，连在此之?前想都不敢想的大学?,楼老师都愿意予以资助。
若不是来告知的人是在这里扎根了一辈子?，让村民们无比信任的老赵校长?,任是谁都要怀疑这是一场骗局。
这确实?是让人心情振奋的好消息。
让整个落虹村小学?都多了一股子?奋发向上的劲头。
都说?穷人家的孩子?早当家，学?校里的孩子?们多多少少对自己的家庭经济情况都是心里有数的。哪些人知道自己能继续念书，哪些人知道自己上到什么?时候就没?机会继续留在校园里了。
仿佛刚懂事?,就已经一眼看清了自己未来的几十年。
很沉重的一个现实?，却在日积月累的侵蚀着他?们尚且还没?展翅,就已经被迫凋落的理想。
现在却忽然有了一个让他?们奋斗一把,搏一个展翅高飞的机会,哪怕是懵懂的孩子?，也有向上的意识。
没?有人不向往美好的未来。
原本消极混日子?的孩子?开始收敛玩心,拿起课本早起晚睡，抓紧一切时间认真学?习。
这让楼岚有些无奈,因?为?他?好不容易带出来的“娱乐课”都要被孩子?们当成浪费时间耽误学?习了。
楼岚不得不花了一节思?想品德课来给孩子?们做思?想工作。
“学?习勤奋，是好事?，这一点无数先?贤都得承认，也都在赞美。可学?习的劲头，却不能一股脑儿的全放在了‘勤’和?‘奋’这两个字上。”
“现在你们年纪不大，课业也不算重,正是挖掘、开发、培养学?习能力的时候。知道什么?叫学?习能力吗？”楼岚背着双手，站在讲台上环视下面的十几个孩子?。
学?生们认真思?考了半晌,纷纷苦恼地摇头。
学?习就是学?习，学?习能力不还是学?习吗？还能有什么?特别的意思?？
楼岚举起一只手，握拳,一一列举囊括在学?习能力中的内容。
说?一例，竖起一根手指头：“事?实?上，学?习能力，并不单指我们学?习课本上知识的能力，而是包括了感?知观察能力，记忆能力，阅读能力，以及解决问题能力。这还只是我们人的一生中用到的最多的几种能力的大致概括。”
这么?说?，才几岁到十二三岁，见识也不怎么?广阔的孩子?们自然听不懂。
所以楼岚又继续详细解释，用他?们能听懂的，就发生在他?们周围的实?际例子?来一一说?明。
譬如感?知力观察力，在学?习上，如何有意识的练习，如何将有意识变成潜意识，而这样的能力，又能给此后他?们的人生求职、创业上带来怎样的助益。
“你们觉得，学?习只是一段时间里的事?吗？”
楼岚又问。
学?生们虽然已经从老师详细的说?明以及频繁的举例里领悟到了什么?，却又一时半会儿说?不分明。这会儿又被老师提问，一个个绞尽脑汁思?考过后，还是惴惴地选择了点头。
因?为?他?们目前的认知里，就是这样的。
在学?习上求真务实?，这是一开始楼老师就教导过他?们的，也在每一次的教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他?们灌输的一种理念。
所以虽然觉得自己点头了，楼老师会对他?们失望。可他?们还是选择了诚实?地表达自己所思?所想。
楼岚并为?失望，反而是笑了笑，不提对错，先?说?自己当学?生的时候，其实?也是这么?认为?的。
而后话锋一转，说?：“可直到有一次，我被几个社会混混儿堵着交保护费的时候，我就忽然顿悟了：我在学?校里，在课堂上的学?习，其实?在以后的人生中，真正会去?用到的课本知识，其实?并不多。”
“毕竟你看，遇到地痞流氓了，你能用一首诗去?感?化他?们吗？你能用一个数学?公理去?打败他?们，保护自己吗？”
这说?法让孩子?们忍不住笑起来，课堂上的氛围轻松活跃起来。
这样放松的情绪下，本身大脑就处于全面接收整个世界反馈灌输的信息的孩子?们，对于他?们所信任，所信服的人说?的道理，会记得更深刻，潜意识里也更加认可。
楼岚并不是要给他?们洗脑。因?为?谁都不敢保证自己的思?想认知观念，就是绝对正确的。
哪怕是千年前的孔孟圣贤。
更何况他?。
楼岚知道自己担不起“人生导师”这份职责，他?现在所能做的，只是将懵懂无知的孩子?们往好的、积极的方向引导。
在给了引导的基础上，再慢慢的，一点点一步步教会他?们主动地去?认识、去?思?考这个世界。
一堂思?想品德课，上得孩子?们打了鸡血一样热血沸腾，精力也旺盛起来。
下课也不再埋头死读书了，而是学?以致用，跑去?观察所有东西，时不时就跑来楼岚的宿舍兼办公室扯着嗓子?问问题。
真正是让人头秃的“十万个为?什么?”。
老赵校长?都被波及到了，下课后哭笑不得地跟楼岚说?：“你这一顿思?想课上得，让老头子?我一个头两个大，现在真是听见孩子?们大喊校长?我就心坎儿里头打哆嗦。”
楼岚也没?得空闲，甚至时不时就要因?为?孩子?们过于幼稚天真的问题脑袋宕机。可是这是好的，提问是思?考的初阶段，他?要抓住契机将孩子?们引导进“思?考”的世界。
因?为?楼岚的这场“头脑风暴”，整个落虹村小学?在接下来的小半个学?期里都过得十分丰富多彩，就连每个月两次的村民轮流送孩子?们返校上课，楼岚跟老赵校长?都频频收到家长?们的“诉苦反馈”。
“现在娃娃们一回来我就脑壳大，什么?为?啥子?天是蓝的，为?啥子?煮饭要用火，为?啥子?一麻袋山货用手提感?觉比用肩膀背更重，老子?哪里晓得为?啥子?哟！”
那?不都是祖祖辈辈理所当然在干的事?嘛！
更有家长?表示娃娃子?不学?好，回来就问他?们是咋个出生的，男的跟女?的又为?啥长?得不一样。
这就涉及到了生理学?科的问题。
老赵校长?一把年纪，思?想上说?不上保守古板，但也谈不上开放时髦。所以琢磨来琢磨去?，老赵校长?最后还是麻着头皮把这个问题丢给了楼岚。
反正年轻老师嘛，思?想上肯定比他?这个糟老头更开放，想问题也更活跃。
从来没?遇到过这种问题的楼岚也是一阵抠脚，深思?熟虑了一宿，第二天就在网上下单了医学?生专用的两样东西。
既要让孩子?们对男女?构造有清晰的认知，又要防止他?们对男女?身体产生好奇心，进而犯错，那?还有什么?比人体解剖图以及骨骼模型来得有效？
另外，在感?情的认知上，也需要加以引导。
埋头狂写了十几页教案的楼岚揉着手腕儿，深感?自己现在已经不仅仅是语、英、体、德、美、乐老师了，更是青少年心理健康师。
哦，既然都有人体解剖图以及骨骼模型了，那?到时候顺便教一教穴位按摩、简单正骨以及简单草药的辨认与使用吧。
反正小学?生的生活，就是这么?朴实?无聊且枯燥。
下山拿包裹的时候，楼岚顺便去?相关政/府部门申请了一个直播间售卖山货特产的手续。
从四月到六月，眼看着学?校马上就要放暑假了，说?好的资助，也一一落实?。
虽然得到资助的只有三个孩子?，可楼岚在山民们心目中的地位却一再拔高。
这位大城市里来的大学?生老师，不仅没?嫌弃他?们这旮旯，跟孩子?们还混得很熟，教给孩子?们的知识也多了许多。
虽然前一阵家长?们都反应，家里娃娃越来越人嫌狗厌了，听到声音就让人头疼。
可他?们也不是不知好歹的人，也看见了孩子?们的变化。
首先?就是更礼貌了，更会思?考了，更有担当了。
说?起话来有理有据，像个小大人。